Clase 7. 04.02.15

Allport 

Sus padres eran John Edwards, un médico, y Nellie Edith (Wise) Allport, una maestra. Allport se graduó de la preparatoria en 1915.Luego estudió en Harvard, obteniendo su título de licenciatura en 1919 con especialización en filosofía y economía. Después de su paso por la universidad, se trasladó a Estambul (Turquía), donde enseñó inglés y psicología en el Robert College. A la edad de 22 viajó a Viena, donde conoció a Freud. Años después Allport escribió: “Mi único encuentro con Freud fue traumático",¹ ya que el psicoanalista intentó profundizar demasiado en su inconsciente.

Tras obtener una beca en psicología, se doctoró en Harvard en 1922, con la tesis “Un estudio experimental de los rasgos de personalidad”. Becado en Europa, estudió en Alemania y en Inglaterra junto a psicólogos de renombre. En 1925, se casó con Ada Lufkin Gould, con quien tuvo un hijo: Robert Bradlee Allport.

En 1963, obtuvo la medalla de oro de la American Psychological Foundation y, en 1964, recibió el premio a la más distinguida contribución científica de la American Psychological Association. En 1967, falleció de cáncer de pulmón, en Cambridge, Massachusetts.

Durante su carrera, Allport publicó 12 libros y más de 200 trabajos sobre psicología. Entre sus obras destacan: Personality: A Psychological Interpretation (1937), su primer libro importante; Pattern and Growth in Personality (1965); The Person in Psychology (1968); The Nature of Prejudice (1954); y The Psychology of Rumor (1947), publicado con Leo Postman.

Teoría de los rasgos

Allport se convirtió en el teórico de los rasgos de carácter, enfocado en describir de qué forma se diferencian los rasgos en cada persona, mientras los psicólogos que habían estudiado en relación al tema de los rasgos de la personalidad se habían enfocado en buscar el “por qué”, no su descripción.

Para Allport, los rasgos son las características distintivas de cada persona que orientan la conducta y que no sólo surgen en respuestas a estímulo; los cuales se encuentran interrelacionados entre sí. Los rasgos se miden en un continuo de manera empírica y están sujetos a las influencias sociales, ambientales y culturales, variando según la situación en la que se encuentre el individuo.

Teoría de Practica

Teoría Cognitiva que está basada en el modelo cognitivo que refiere que las emociones y conductas de las personas están influidas por su percepción de los eventos. No es una situación en sí misma lo que esto determina lo que una persona siente, sino más bien la forma en que ella interpreta y piensan sobre una situación. La cognición son funciones superiores de la mente.

Las terapias se basan en los siguientes términos

-Las personas pueden acceder a sus contenidos cognitivos.

-La modificación del procesamiento cognitivo de la información.

-La modificación del procesamiento cognitivo de la información

Las terapias cognitivas enfatizan:

-La importancia de la alianza terapéutica y la colaboración y participación activa del paciente en el proceso.

- Un enfoque orientado al problema y los objetivos.

-Carácter educativo del proceso, capacitación al paciente para enfrentar por sí mismo futuras situaciones de manera más saludable y funcional.

EL SISTEMA COGNITIVO SPR

S= Estimulo o Situación

P=Sistema y Procesamiento

R=Respuesta o reacción

La verdad absoluta no existe ya que es algo irracional porque no todos pensamos lo mismo.

Distorsiones Cognitivas

Los pacientes tienden a cometer persistentes errores en su forma de pensar. Las distorsiones cognitivas o de formas no validas de razonamiento más frecuente que hemos encontrado mencionadas en la literatura de esta corriente son las siguientes:

-          Razonamiento Emotivo

-          Explicaciones

-          Rotulación (etiquetas)

-          Magnificación (exagerar las cosas)

-          Filtro Mental (escucho lo que me conviene)

-          Lectura de la mente (creer que podemos leer la mente de los demás)

-          Visión del túnel